一、教案和講稿的基本內(nèi)涵
1.教案
教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和課程教學(xué)進(jìn)度的要求，在授課之前，為順利、有效地開(kāi)展授課而編寫(xiě)的教學(xué)實(shí)施方案，是教師教學(xué)思想、教學(xué)組織能力、教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反映了教師鉆研大綱、熟悉教材、充實(shí)知識(shí)的程度，反映了教師了解學(xué)生、準(zhǔn)確把握教學(xué)方法的程度。
2.講稿
講稿是豐富和內(nèi)化教案中的具體要求并實(shí)現(xiàn)設(shè)想的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和書(shū)面臺(tái)詞，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教案的具體化。講稿作為教師按大綱和指定教材備課的成果，是教師授課的詳細(xì)內(nèi)容，應(yīng)反映教師閱讀大量參考文獻(xiàn)資料、科學(xué)梳理教學(xué)提綱的情況，應(yīng)體現(xiàn)不斷更新和充實(shí)內(nèi)容、適應(yīng)科技進(jìn)步和實(shí)際教學(xué)對(duì)象變化的需要。講稿不要求統(tǒng)一格式，但必須與教案相符。
3.稿與教案不同之處在于：講稿承載的是知識(shí)信息，教案承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息；講稿的思路形成，受教學(xué)過(guò)程的知識(shí)邏輯支配，教案的思路形成，受教學(xué)過(guò)程的管理邏輯支配；在內(nèi)容上，講稿涉及的是知識(shí)性項(xiàng)目，教案涉及的是組織性項(xiàng)目；在形式上，講稿篇幅較長(zhǎng)，教案篇幅較短。
二、教案編寫(xiě)的要求
1.教案的編寫(xiě)一般以一次課堂教學(xué)（兩～四學(xué)時(shí)）為基本設(shè)計(jì)單元。
2.針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內(nèi)容，如專(zhuān)業(yè)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不一樣，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)；同一授課內(nèi)容而授課層次不同，如本科、專(zhuān)科，講授內(nèi)容的深度、廣度也要有差別，以確保教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。
3.教案設(shè)計(jì)的詳細(xì)與否，因人而異，但要求年青教師的教案、第一次開(kāi)課教師的教案必須詳細(xì)編寫(xiě)。
4.實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、臨床實(shí)習(xí)（畢業(yè)設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)都要求根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容，參照教案參考格式編寫(xiě)教案，以保證各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
5.教案的編寫(xiě)必須與教學(xué)進(jìn)度表對(duì)應(yīng)，在章節(jié)表述、學(xué)時(shí)安排、授課內(nèi)容等方面與教學(xué)進(jìn)度表一致。
三、教案的內(nèi)容
（一）基本內(nèi)容
1.一般項(xiàng)目。主要包括課程名稱(chēng)、開(kāi)課專(zhuān)業(yè)、開(kāi)課教研室、授課教師、授課時(shí)數(shù)、授課時(shí)間、授課班級(jí)、教學(xué)課型、采用教材、參考文獻(xiàn)等；
2.教學(xué)目標(biāo)和要求。要確立既注重知識(shí)掌握、智力發(fā)展、技能形成，又注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值的觀念，根據(jù)教學(xué)大綱、教材以及學(xué)生的實(shí)際情況確定課堂教學(xué)目標(biāo)，并將目標(biāo)即“教和學(xué)”的效果（或結(jié)果）用可觀察、可測(cè)定的行為術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述，如通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握哪些基本知識(shí)，培養(yǎng)哪些技能和能力，形成什么樣的品質(zhì)和觀念等，以發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向、激勵(lì)和標(biāo)準(zhǔn)的作用。
3.知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。是指通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識(shí)信息的總和及其重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)是教學(xué)大綱要求熟悉和掌握的內(nèi)容；難點(diǎn)一般是學(xué)生難于理解的內(nèi)容。
4.教學(xué)媒體。包括實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型、課件、幻燈、錄像等。
5.教學(xué)方法。教師授課可采用多種方法，如講授法、討論法、演示法、自學(xué)輔導(dǎo)法、練習(xí)法(習(xí)題或操作課)、案例法、讀書(shū)指導(dǎo)法等等。既可以采用單一的教學(xué)方法，也可以是幾種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。
6.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。是教案的主體部分，要根據(jù)教學(xué)目的，既設(shè)計(jì)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，如復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的講解、提問(wèn)、課堂討論、作業(yè)布置及對(duì)本節(jié)課的歸納總結(jié)等，并考慮它們的時(shí)間分配、具體方法和輔助手段（教具及現(xiàn)代教學(xué)手段）的應(yīng)用，相互間的銜接、過(guò)渡，以及板書(shū)的協(xié)調(diào)等，充分反應(yīng)教師教學(xué)設(shè)計(jì)思想，體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格。
（二）可選內(nèi)容
1.教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)。主要是指加強(qiáng)基礎(chǔ)與實(shí)踐聯(lián)系、外語(yǔ)運(yùn)用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面開(kāi)展的教學(xué)改革與創(chuàng)新。
2.師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)。主要有提問(wèn)、課堂討論等師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以包含在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中。
3.教學(xué)后記。是教師課后的心得體會(huì)，是教師對(duì)課程教學(xué)中知識(shí)的科學(xué)性和完整性；某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)重、難點(diǎn)的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過(guò)程情況的總結(jié)與分析，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材。
四、教案編寫(xiě)的參照程序
教案編寫(xiě)的步驟大致如下：
1.鉆研教材和教學(xué)參考書(shū)、了解學(xué)生情況；
2.確定本次課的教學(xué)目標(biāo)與要求，教學(xué)目標(biāo)一般說(shuō)應(yīng)包含知識(shí)教學(xué)、能力發(fā)展、思想教育三個(gè)方面；
3.確定本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；
4.將課程內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)與教學(xué)對(duì)象的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)有機(jī)對(duì)應(yīng)，構(gòu)架教學(xué)內(nèi)容的邏輯錄像，設(shè)計(jì)講述策略；
5.準(zhǔn)備好教學(xué)資源（即媒體）。
五、教案的管理
1.教案作為教學(xué)文件加以管理。
2.教師授課時(shí)應(yīng)有教案和講稿。對(duì)于開(kāi)新課的教師，開(kāi)課前應(yīng)初步完成全部教案和講稿，開(kāi)學(xué)初由教研室主任審閱。
3.凡電子版的教案和講稿，必須打印出來(lái)使用。
4.由于課程類(lèi)別、教學(xué)內(nèi)容、教師個(gè)人風(fēng)格的差異，教師可以編寫(xiě)個(gè)性化的教案，但必須包含上述第三點(diǎn)所列基本內(nèi)容。
教 案（首頁(yè)）
~ 學(xué)年第 學(xué)期
課 程 名 稱(chēng)
開(kāi) 課 學(xué) 院
開(kāi) 課 教 研 室
授 課 教 師
職 稱(chēng)
授 課 班 級(jí)
學(xué) 生 人 數(shù)
桂林職工大學(xué)教務(wù)處制
桂林職工大學(xué)教案（簡(jiǎn)明教案）
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授課題目（章節(jié)或主題） |
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授課時(shí)間 |
年 月 日第 周星期 第 節(jié)第 次課 |
授課時(shí)數(shù) |
學(xué)時(shí) |
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教學(xué)課型 |
理論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 討論課□ 實(shí)習(xí)（踐）課□ 其它□ |
教學(xué)目標(biāo)與要求：
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主要知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
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教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（包括講授內(nèi)容、教學(xué)方法、時(shí)間分配、教學(xué)媒體選用、板書(shū)、互動(dòng)設(shè)計(jì)等）：
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教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：
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桂林職工大學(xué)教案（完整教案）
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授課題目（章節(jié)或主題） |
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授課時(shí)間 |
年 月 日第 周星期 第 節(jié)第 次課 |
授課時(shí)數(shù) |
學(xué)時(shí) |
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教學(xué)課型 |
理論課□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 討論課□ 實(shí)習(xí)（踐）課□ 其它□ |
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教材名稱(chēng)、作者、出版社及出版時(shí)間 |
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教學(xué)目標(biāo)與要求：
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主要知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)： |
教學(xué)方法（請(qǐng)打√選擇）：
講授法□ 討論法□ 演示法□ 自學(xué)輔導(dǎo)法□ 練習(xí)法(習(xí)題或操作) 讀書(shū)指導(dǎo)法□
ＰＢＬ（以問(wèn)題為中心的教學(xué)法）□ 案例法□ 其他□ |
教學(xué)媒體（請(qǐng)打√選擇）：
教材□ 板書(shū)□ 實(shí)物□ 標(biāo)本□ 掛圖□ 模型□ 多媒體□ 幻燈□ 錄像□ CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）□ |
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（包括講授內(nèi)容、講授方法、時(shí)間分配、媒體選用、板書(shū)設(shè)計(jì)等）：
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提問(wèn)、課堂討論等師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)：
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教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：
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教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)（加強(qiáng)基礎(chǔ)與實(shí)踐聯(lián)系、外語(yǔ)運(yùn)用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面）：
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參考資料（包括輔助教材、參考書(shū)、文獻(xiàn)等）： |
教研室
意 見(jiàn)
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教研室主任簽章： 年 月 日 |
教學(xué)后記（即教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫(xiě)）
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